五月中旬的一天。初夏，微雨过，小荷翻，榴花开欲然。在春的素淡和烈日炙热之间的节气里，那些奔放的、阵阵涌动的小荷显得格外地美丽，一如绿城育华小学四年级可爱的孩子们。当我们轻轻地漫步在学校的走廊里，隐或感觉这里不同于平日的安静与秩序，68名学子和老师们挤在同一间教室里，来聆听九三学社社员韩璐老师诠释文字与华夏文明的渊源，共同经历一个小时的历史穿越旅程。

韩璐从“华夏”文明的起源讲到了文字符号的传承，从宇宙的星系“青龙、白虎、朱雀、玄武”讲到了中国的五音系统“宫、商、角、徵、羽”等等。接着从“有虞氏”——伏羲画八卦、“神农氏”——炎帝尝百草到“轩辕氏”——黄帝的《黄帝内经》，讲述了古圣先贤们用“远取诸物，近取诸身”的方式悟到自然之“道”在人类社会“德”的系统的体现，以及阴阳、五行与人体五脏相对应的关系，从而领悟到“天人合一”的伟大智慧。

韩璐巧妙地将日用而不知其内涵的汉字，比如“藥（药）”、“親（亲）”、“窮（穷）”等进行了繁简体字的比对、解读，对“不三不四”“七上八下”等成语的释义加以讲解，帮助孩子们建立了汉字的“全息”观，即声音、笔画、图像、意义，俨然就是古代版的“多媒体”，从而启发孩子们认识到，正是作为符号系统的汉字的存在，才使得我们的文明一脉相承，生生不息。

韩璐又从何为“中国”的“中”，讲到中国在汉唐鼎盛时期拥有世界70%的白银储备量等历史，深入浅出的交流分享让同学们升起作为中国人的无比自豪感；同时让孩子们自己感悟到，东方智慧的博大精深、光芒璀璨，正是源于一代代人的学习与传承。而当下作为华夏文明接班人的我们，应该选择怎么做呢？回答是坚定而一致的——找回、学习、传播！

时钟分分秒秒在前进，教室里的气氛也在不断升温。孩子们在韩璐的循循善诱之下，争先恐后地举手，甚至有位男同学拿出古汉语字典查找讲解的字，与韩璐相互呼应着。当下课的铃声不断地催促着韩璐结束时，同学们意犹未尽，并强烈要求给韩璐行三拜“拱手礼”来表达他们此刻的感受与心情。最有意思的是，有个别同学居然要拜师。韩璐内心充满着感动和欣慰，她微笑着对孩子们说：“今天你们领略的不是韩璐的魅力，而是祖先文化的魅力，如果你们要拜师，就拜传统文化为师吧！”孩子们的眼神飘过窗外，仿佛看到了那条文化的回归之路……

（西湖区一支社）